不要让孩子们误解了你的“圣旨”

      滨湖镇望重幼儿园  刘洪梅

区域活动时，李子明和王一诺正在认真的摆弄积木。“老师，老师，李子明打我的嘴巴了!”王一诺说完委屈的哭了起来。“怎么了，李子明?为什么打王一诺的嘴巴?你们不是好朋友吗!”我走过去了解着情况。“好孩子是不打架的，好朋友之间要相亲相爱，玩玩具要谦让，不能争抢，是吧李子明......”“老师，我们没有争抢玩具!”一直没有理我的李子明突然停下搭建，盛气凌然的打断了我的谈话。“是吗，那为什么打 王一诺的`嘴巴?说来听听!”我被李子明的样子逗乐了。“ 王一诺说脏话了，我就打他的嘴巴了。”李子明一脸的正义感。我一脸的迷惑：“说脏话就打人家的嘴巴吗?”我有点生气了。“老师说，谁说脏话就打他的嘴巴，悠悠也这么做的。”

　　面对李子明的辩白，我突然领悟：上午我给孩子们讲了一个故事《猪宝宝们的故事》，故事中的猪宝宝老爱说脏话，猪妈妈没办法就想了一个点子，规定家里人要是谁说脏话就打谁的嘴巴的规定后，猪爸爸被猪妈妈打了嘴巴，猪妈妈被猪宝宝打了嘴巴，只有猪宝宝没被打嘴巴。故事中问小朋友：为什么猪宝宝没被打嘴巴?孩子们都知道，猪宝宝没有说脏话呀!

　　讲完故事，我教育孩子们今后要像悠悠一样不说脏话了，要是谁说脏话就打他的嘴巴。看来李子明记住了我的话了，听到 王一诺说脏话当然就打她嘴巴了。面对情况我首先肯定了李子明的做法，又告诉 王一诺今后不说脏了。接着说：“谁说脏话打他嘴巴是对的，但要轻轻打，不能打重了，我们是用打嘴巴提醒小朋友说脏话是不对的，不能真打。记住了吗?孩子们!”“知道了!老师!”

　　这件事情让我意识到，老师的教育方法有时太片面，往往一句玩笑话，在孩子心里也是圣旨。因此，提醒老师们教育孩子时，每一句教育的话都要考虑到它的利弊，才不会被孩子们误解了你的“圣旨”。